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尊重教育―学术化备课之同课异构(数学) - 南京市第五十中学
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尊重教育―学术化备课之同课异构(数学)
发布时间:2018-11-29 9:00:33 发布人:管理员 浏览次数:751


2018年11月15日,南京第五十中学学术化备课系列活动,暨鼓楼区“王为锋名师工作室”活动在南京市第五十中学隆重举行.本次活动以“同课异构下的分层教学”为主题,由南京第五十中学张萍老师及新疆伊宁六中的张春梅老师,针对同一课题“利用一元一次方程解决实际问题”同课异构,开展针对“跑班”环境下,合理选择教法的探索.本次活动,也得到了鼓楼区“王为锋名师工作室”的大力支持.特级教师王为锋老师、倪军老师及名师工作室的全体成员及南京十七中的部分数学老师全场观摩并予以指导。

同课异构,尽显智慧碰撞
“利用方程解决实际问题”,是初中阶段,学生从“数”过渡到“式”,建立模型思想解决问题的重要一课.如何针对不同层次学生,上好本节课,相隔千里的两位老师做了不同的精彩的尝试.    

伊宁六中的张玉梅老师,从“双十一”销售额展开话题,通过一系列的生活情境,让学生体会到,利用表格,可以将繁复信息条理化、清晰化.在让学生初步体会到表格作用后,引导学生利用表格分析题中等量关系,建立方程从而解决问题.在张玉梅老师的引领下,学生积极思考,踊跃发言,呈现出一堂充满思考与探索的好课。

第二节课中,五十中的张萍老师,以运动会为背景,提出一系列的问题串.

从最基本的“单价”、“数量”、“总价”的数量关系入手,帮助学生分析、发现题目中的已知及未知量。针对施教班级略薄弱的学情,张老师循循善诱,不急不躁.利用合理的提问,巧妙的板书,引导学生在基本数量关系的基础上,利用表格分析题中数量关系.

同时,张老师的板书,也教会了学生们“从未知到未知到已知”的思维方法,理清了方程解决问题的一般思路.在课堂反馈环节中,学生无论是板演或是现场反馈,都达到了预设的教学目的。

以学定教,凸显学生主体地位
课后,王为锋老师及倪军老师对两节课做了精彩的点评。
倪军老师指出,作为区数学教研的中坚力量,五十中不仅开创了“学术化备课”这一理念,更把这一理念贯穿到教学的整个过程,扎扎实实地做到了高效教学、有效生成生.

王为锋老师结合两节课,做了题为《为学而教,让学生学会、会学》.从理论及实际两个方面,阐述了教学中如何将学生放在主体地位,如何做好从关注“知识”到关注“思想”的转变.

活动结束之时,天色渐暗,华灯初上.但与会老师仍讨论不止,交流不歇.我们用自己对教学的热情,抵御初冬的寒风刺骨,期待下次再聚,期待再一次智慧的碰撞!

 

 
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